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一、各測驗概論：

1.馮德(Wundt)：是最早使用自陳報告進行研究的學者，也因此帶動了實驗心理學的風潮：對於心理物理功能量化的測驗與解釋(以物理的方式測量實驗指標、研究對象的反應時間等等)。

2.高登(Galton)：心理測驗(mental test)的創始者，其測量個體的知覺功能，並藉此來評估個體的智力，及研究個體間的差異。

3.Cattell：首創心理測驗(mental test)這項名詞，其主張，藉由測量個體感覺動作的結果，可用來評估個體的智力。不過，對此有許多學者持反對意見，認為個體的學業成績與感覺動作的測驗結果間，相關低，因而不具有代表性。

-----------------------------20世紀-------------------------------------

1905：比西量表：第一個智力量表

1911：智立年鈴、標準化的建立

1916：IQ智力商數、史比量表、常模的建立

1917：陸軍甲種、乙種測驗

1920：羅夏克默漬測驗

1920s：因素分析法出現

1926：畫人測驗

1935：PMAT：Thurstone主要能力測驗；Murray因素分析法

1939：魏氏發展智力測驗

1942：MMPI

1949：魏氏兒童智力量表

1955：魏氏成人智力量表

1963：Cattell：流體智力與結晶智力

1967：魏氏學前兒童智力量表

1972：麥卡錫兒童量表

1983：考夫曼兒童評鑑組合

1986：史比量表(IV)

1989：MMPI(II)

二、智力測驗的發展：

  (一)比西量表：

•  Binet & Simon
•  智力的內涵：理解力、記憶力、想像力、審美能力、判斷能力及問題解答能力→g factor

  (二)智力年齡(mental age)：該智力行為表現之年齡當量

  (三)IQ：

• [智力年齡(MA)/實際年齡(CA)]X100
• Terman將比西量表引進美國，重新修訂並建立常模→史比量表

  (四)因素分析法：Spearman、Thurstone、Thorndike均以因素分析法作為其研究之基礎

  (五)魏氏智力測驗組合：魏氏認為史比量表主要用於教育和能力分類上，於臨床和診斷的使用較受到限制。因此，為補強臨床與診斷上之用途，魏氏捨棄了傳統的年齡量表，而改採用點量表的方式編製測驗。

三、團體智力測驗：

     Yerkes發展了陸軍甲種測驗、陸軍乙種測驗，並以此作為團體智力測驗的始祖。

        -陸軍甲種測驗：語文測驗，給有受過教育者施測。

        -陸軍乙種測驗：甲種測驗的非語文板，可供語文障礙者(EX文盲)使用

四、性向測驗：

      -特殊性向測驗：一開始的性向測驗均是此類。

      -綜合性向測驗：後Spearman發展因素分析法後，開創了綜合性向測驗的編制。EX：Thurtone：芝加哥主要能力測驗

 →後分為：多元性向測驗組合、區分性向測驗、普通性向測驗

五、成就測驗：  

• 最早的成就測驗莫過於中國的科舉制度，而在西方，J.M. Rice編製了客觀性拼字測驗，而此亦成為成就測驗的先驅。
• 成就測驗多以選擇題進行篩選、以申論題進行個案能力的評估。

六、人格測驗：

   1.free recall：字詞聯想法、自由聯想法

   2.自陳報告：

      -同理式：我....

      -質問式：你....

      -曖昧式：他...

    3.實徵法

    4.投射法